申請書

品牌發展背景    學校遠景與品牌特色目標    特色發展的策略與作法     品牌發展績效     品牌學校發展與展望

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

 

       彰化縣品牌學校認證申請說明書

認證項目及向度:閱讀教育之學習活動

品牌特色標題:開卷有益愛閱讀

申請學校名稱:彰化縣鹿港鎮文開國民小學

壹、品牌發展背景

    文開國小位於文風鼎盛的鹿港鎮,班級數34班、學生數927人。在歷任校長積極辦學及親師生共同努力,學校在各方面表現優異。現任校長梁進禮先生特別重視閱讀教育,為提高學生閱讀力,到任後積極宣導爭取經費,家長會率先響應支持,贊助經費添購新書,鼓勵學生閱讀。

    閱讀是一切學習的基礎,也是獲得知識最有效的方法。學生學習各個領域的知識,要透過閱讀吸收與理解,才能有效提升學習成就。文開國小以「開卷有益愛閱讀」為主題推動閱讀教育,藉由多元創新的閱讀教學活動,培養學生閱讀興趣,建立學生閱讀習慣,學生在語文方面競賽屢獲佳績。「閱讀」是文開國小學生真正帶得走的能力。

    文開國小團隊教師認真盡職、學生活潑好學、家長全力支援,以閱讀教育之學習活動為品牌認證項目,作為學校特色發展努力的方向,成就孩子未來學習力。              top

貳、學校遠景與品牌特色目標


文字方塊: 品牌特色目標 文字方塊: 整合家長與社區的資源,攜手參與閱讀展現特色。 文字方塊: 辦理教師閱讀教育進修,激發學生喜愛讀書動機。 文字方塊: 參加閱讀相關競賽活動,爭取榮耀宣傳學校成果。 文字方塊: 營造優質舒適閱讀環境,引導學生享受閱讀興趣。 文字方塊: 建立閱讀分級認證制度,養成學生自主閱讀習慣。                                 top

參、特色發展的策略與作法

一、強化團隊組織,推展閱讀教育

(一)成立閱讀推動小組負責閱讀推行工作,進行活動宣導。

職 稱

工作職掌

召集人

  

綜理閱讀教育各項工作業務。

行政組

教務主任

1. 規劃本校閱讀教育推動事宜,擬定相關工作計畫。

2. 進行行政聯繫相關事宜。

3. 辦理教師閱讀教育知能研習活動。

推廣組

訓導主任

1. 社區人力資源招募與整合

2. 辦理社區親子共讀活動

總務主任

1. 經費補助核銷

2. 協助規畫教學環境佈置工作

輔導主任

1.    協助課程教學推動及諮詢服務

研究組

教學組長

1. 辦理各項學藝競賽

2. 辦理全校閱讀活動工作與推動

3. 研編閱讀相關教材,改進閱讀評量。

4. 會議紀錄  

支援組

註冊組長

資訊組長

1. 建置文開閱讀教育網

2. 維護本校圖書室數位化工作

3. 閱讀教學活動成果數位化

推行組

學年主任

執行各年級閱讀教學活動

顧問

家長會長

協助支援各項活動計畫執行

(二)購置並善用e化科技設備,管理校內閱讀資源

(三)積極尋求家長會、社區支援,購置新書,充實圖書館藏資源。

捐贈日期

捐贈單位

金額

冊數

100.3

常委黃志呈先生

18,611

108

100.4

家長會

30,000

500

100.6

校友施燕雯女士

36,000

227

101.2

家長會

30,000

150

101.7

校友施燕雯女士

35,000

145

家長會

30,000

180

總計

179,611

1,310

二、辦理教師進修,提升教學校能

(一)辦理週三下午教師進修活動,如教學心得分享

許淑玫校長主講親子共讀

劉容枝老師主講讀報教育之探討

(二)寒暑假期間,於備課日辦理相關研習。

(三)鼓勵老師利用假日及寒暑假參加相關研習。

(四)辦理教師兒童閱讀指導活動講座研習,充實教師閱讀指導技巧。

(五)辦理閱讀專業社群,提昇教師專業能力。

讀報剪貼作文教育

繪本小書製作研習

越教越有趣

老師分享教學經驗

 

三、營造優質環境,學生喜歡閱讀

(一)營造舒適、優質的閱讀環境,讓學生喜歡閱讀。

(二)教室規劃閱讀角、設置圖書櫃,提供學生閱讀環境。

(三)圖書設備資訊化、自動化,增加圖書設備使用率。

(四)學習檔案及張貼閱讀心得優良作品以供學生觀摩學習。

(五)建置閱讀教育網站,提供相關閱讀資料。

學校閱讀組織

班級閱讀經營

學生閱讀習慣

書香家庭推動

社區資源利用

設備與環境

四、實施創意教學,學生展現才能

(一)閱讀護照採閱讀書籍數量認證,頒給小學士、小碩士、小博士獎狀證。

                 

(二)讀報教育、圖書館利用教育、閱讀起步走,引導學生閱讀。

(三)巡迴書箱、愛的書庫、班級晨讀、共讀,養成閱讀習慣

(四)鼓勵投稿、學習提供學生發表機會學習。

(五)關懷弱勢學生課業,透過補救教學,用閱讀把語文能力帶上來。

(六)配合環境教育、品格教育、生命教育活動,活化延伸閱讀知能。

五、整合家長社區資源,支援閱讀活動

(一)班級故事媽媽、志工25人,晨光時間給小朋友聽。

(二)家長志工提供人力,協助注音符號闖關、詩詞認證。

(三)社區資源共享,到鹿港鎮圖書校外教學。

(四)家長提供學生投稿及才藝獎金,配合推動閱讀。                   top

肆、品牌發展績效

一、學生展能成果

(一)語文比賽:國語朗讀第五名、寫字優選、字音字形第三名。

(二)閱讀認證:小學士164人、小碩士11人、小博士2人。

(三)投稿刊登:國語日報7篇、智慧?53篇。

(四)彰化縣青少年童詩創作比賽:優勝3件、佳作1件、入選3件。

(五)"愛悅讀"徵文競賽:特優1件、入選1件。

(六)彰化縣經典會考:狀元32人、三項狀元1人、二項狀元2

(七)彰化縣小小說書人選拔賽:個人組第二名、團體組第三名

(八)彰化縣關懷台語演講:第一名2人、第三名5人、優勝5人。

(九)圖書借閱人數由27728人增為32141人;借閱率由27% 增至35%

二、家長參與認同成果

(一)家長志工協助說故事、詩詞認證、注音符號闖關,志工人數達25人。

(二)家長贊助購書經費179,611元、購書1,310冊。                            top

伍、品牌學校發展與展望

    閱讀教育一直是文開國小辦學重點,全校親師生均全力配合執行。透過規劃學生閱讀教育、辦理教師進修、實施創意教學、營造優質環境、家長及社區資源支援校園裡閱讀風氣盛行。

    在學校積極推動下,仍有不足之處,未來本校品牌發展與展望方向如下:

一、配合品德、生命、環境教育辦理徵文比賽,延伸閱讀廣度。

二、行銷學校閱讀特色,爭取家長認同,投注經費充實閱讀設備。

三、辦理親子閱讀相關活動,推動親子共讀,讓閱讀走入家庭。

四、培訓故事志工,定期至各年級說故事,激勵學生閱讀動機

五、充實閱讀教學資源網,鼓勵學生投稿,提供學生發表平台。

六、建議師養成閱讀習慣,塑造閱讀楷模,發揮身教功能

    在文開,每一次活動、每一種教學,均為了激發孩子學習動機、進而樂於學習。我們相信,在全校親師生全員努力下,「閱讀」將是孩子一生學習的好夥伴。               top